KITの特色ある教育

プロジェクトデザイン教育

ユーザーは何を必要としているのかチームで考え、
解決策を具體化するプロジェクトデザイン教育

プロジェクトデザイン教育は問題発見から解決にいたる過程?方法をチームで実踐しながら學ぶ、全學生必修の金沢工業大學オリジナルの教育です。ユーザーはどんなものを必要としているのか、問題を発見し、知識やアイデアを組み合わせて解決策を創出し、具體化して実験?検証?評価します。世界の技術者教育で行われているConceive(考えだす)→Design(設計する)→Implement(行動する)→Operate(操作?運営する)という「CDIO」や、ユーザーを想定して何が問題で何を解決すべきかを考える「デザインシンキング」の手法も取り入れ、グローバル人材に期待される「イノベーション力」を実踐的に身につけていきます。


プロジェクトデザイン教育のプロセス

チームで問題発見から解決にいたる過程?方法を実踐しながら學ぶ。

問題の解決→問題の明確化→アイデアの創出→アイデアの評価?選定→アイデアの具體化

「プロジェクトデザイン入門」(1年次前學期) 実験の手法を學ぶ

生み出した解決策を検証評価するために必要な実験のプロセスと技術を學びます。身につけた実験技術は社會に出てからもさまざまな場面で役立つでしょう。


「プロジェクトデザインⅠ」(1年次後學期) 創造のプロセスを體験

アイデアを組み合わせて新しいアイデアを創り出す手法とまとめる手法を學びます。そして身近なものからテーマを選び、「問題の発見→問題の明確化→アイデアの創出と評価?選定→アイデアの具體化」という技術者の創造のプロセスを體験します。

例) 「自転車の交通事故防止対策」→解決策「自転車通行の危険箇所3Dシミュレータ」


「プロジェクトデザインⅡ」(2年次前學期) 専門分野でアイデア創出

専門に関連するテーマに取り組み、アイデアの創出?具體化を行います。

例)

「過ごしやすい學生寮」→「過ごしやすさとは何か?」定義を考える

●物音 ●におい ●溫度 ●部屋の大きさ ●明るさ etc 定義に基づいてアイデアを考案する


「プロジェクトデザイン実踐」(2年次後學期) アイデアを具體化して実験

「プロジェクトデザインⅡ」で生み出したアイデアを実際に具體化して実験を行い、解決策がユーザーが求めているものなのかどうか検証?評価します。実行可能な解決策は最終設計レポートにまとめ、公開ポスターセッションで発表します。

例)プロジェクトデザインⅡで「過ごしやすい學生寮」として遮音性能の高い部屋を考案。遮音性能のある材料の実験を行い、アイデアを検証する。


プロジェクトデザイン活動成果

プロジェクトデザイン実踐の活動成果は、教室內で口頭発表するほかに、學外の方々を招いてポスターセッションという形で公開発表します。ポスターセッションにおいて優秀な発表を行ったチームにはベストポスター賞が與えられます。

※2012年度以前はプロジェクトデザインⅡで公開発表を行いました。

「専門ゼミ」(3年次後學期) 4年次の研究テーマを決める

4年次のプロジェクトデザインⅢで取り組むテーマを決定します。4年次に所屬する研究室が決まります。


「プロジェクトデザインⅢ」(4年次) 多様な解がある問題に挑む

學部時代に身につけた知識?能力を総動員して専門分野における“多様な解がある問題”、“未知な問題”に挑戦します。1年間の活動成果は公開発表審査會で學生自らが広く社會 にむけて発表します。


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